高等教育和人才培育，
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，有人覺得政府管越少越好，
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，市場機制自然找到平衡點；另一派卻認為，
冬蟲夏草
，教育需長時間培養，
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，難以預期。
教育部日前拋出「常態性大專學校學雜費調整方案」，
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，引起各界批評聲浪，
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，教育團體希望社會藉此機會釐清，
口譯
，台灣的高等教育究竟是繼續走向「右派」的市場化，還是改往「左派」的公共化前進。
台灣高等教育產業工會今天舉辦「高等教育何去何從？自由化？公共化？」學術論壇，工會理事長、輔仁大學社會系教授戴伯芬發表時，以經濟學中的「蛛網理論」，說明教育難以仰賴市場機制。
蛛網理論主要運用於生產期較長的產品，如果任由市場自由競爭，不一定能達成均衡的狀態，畫成圖表就像蜘蛛網一樣越織越大，直到難以收拾，和傳統經濟學理論的觀點不同。
戴伯芬舉例，某個時期豬價格好，農民都開始投資養豬，等到豬養到可以賣的時候，卻已變成「供過於求」，賣不出去的只好殺了埋掉，這就是「蛛網中的豬仔悲劇」。
「豬仔過剩可以殺，但我們可以殺掉找不到工作的碩博士生嗎」？戴伯芬說，教育比養豬的生產期更長，台灣前一波教育改革，讓高等教育走自由化的路，就是造成現在供需失調的重要因素。
因大專學雜費調整議題，學生和勞工團體結盟，訴求高等教育從「右派」的放任市場自由競爭，轉向「左派」的公共化。戴伯芬認為，台灣未來可見的改變契機，在於「少子化」，學生數量逐年遞減，分食大餅的人少了，教育資源也可望不再被稀釋；政府應趁此機會，引導國立大學「瘦身」，和民間一起把教育辦好。
台灣大學物理系教授林敏聰認為，自由化不能等於市場化，因為每一個人的學習條件、背景不一樣，如果都在無限制的狀態下競爭，弱勢者自然會被排擠到二、三流學校。
另一方面，林敏聰認為，自由化和公共化不是對立的兩面；有人擔心教育公共化就等於「國家化」，會回到過去威權時代的控管機制；理想則是讓專業團體、公民團體一同參與教育行政管理，而不是由政府一手掌控。
台大科學教育發展中心主任陳竹亭表示，台灣基本上是右派社會，維護既得利益的聲音比較常見；但在教育和醫療兩個領域，一直有左派的思維在拉鋸，希望能照顧到普羅大眾。
陳竹亭認為，大學應該扮演集體智慧產出的平台，類似議題應該在校園內開放辯論；這樣的平台現在已經難以看到了，雖然有人持續在努力，但凝聚力仍相對薄弱。1011201
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