鐵人夢語-阻礙改革的暗礁

其實類似學習共同體或翻轉教室的教學活化,

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,學校老師的抗拒是較顯見的阻礙,

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,而評量往往是這些改革的暗礁。台灣教育長期習慣考試領導教學,

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,家長甚至老師們對學習成效的判斷也多依賴測驗成績,

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,尤其是全校性及全國性標準化測驗,

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,常是老師實施教學改革時面臨最大的挑戰。評量是教學過程的一環,

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,評量的模式本應基於學習模式來設計,

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,既然學習模式改變了,評量當然得跟著調整,否則難以評量整體的學習成果。當然,實務上不能完全擺脫標準化測驗,但也不該斷定活化教學就會讓學生無法應付測驗,重點在於教學活化過程要掌握學習目標,評量型態更不能偏重記憶和反覆練習。教學改革如果只做表面,忽視評量這個潛在暗礁,改革的動力很容易就會被漩渦暗流抵消掉。只是暗礁的牽連範圍可能既深又廣,要去剷除搬移得花更多時間和力氣,需要更多堅持才行。(作者為康軒文教集團董事長),

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