就如前兩周新聞報導某實驗高中因採學生法庭，
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，讓學生自主審查學生事務，
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，被評鑑委員認為影響訓育組應有的功能；如果該學生自治的作法就是其實驗的要項，
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，用一般學校的辦學標準來檢視，
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，就是很奇怪的邏輯。此外，
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，辦理實驗教育往往需要更彈性的人力運用和更多的經費支持，然而主管機關在組織員額、師資認定與收費方面的法規仍採保守立場，沒有同步修正開放，尤其主計和人事單位的規定往往與教育機關同調，這些都讓教育實驗做得綁手綁腳，成效大打折扣。實驗教育三法雖明定政府應對教育實驗做適當的審議和監督，但管理與開放之間必須取得平衡，相關配套也要到位，例如放寬教育實驗的學雜費收取、中外籍教師聘任、行政組織彈性等，避免以傳統框架做監督評鑑，才能落實實驗教育立法精神，讓更多學子受惠。（作者為康軒文教集團董事長），